貧困調査機関の文科省とか、インチキ学識経験者は、どこをどうすれば、子どもがやる気出しまくるのか。どうすれば、子どもが少しでも幸せな人生送れるのか。そういう視点ない、みたいな('ω')ノ

教師も同じように評点つけていったらどうかしらねぇ？教科書を変えても教える教師がダメなら意味がないと思うんだけど。

改悪。 教師の主観と好き嫌いが顕著になりそうやな。

大人になったら嫌でもランク分けされるし、「個性」を活かすには高い能力が無いと活かす場さえ与えられないことを子供の頃から知っておいた方が良いと思う。そして「自分のランクは上じゃない」とも

結局、評価する教員の主観や好悪の感情で評定が決まる虞がある。ウチの小６は算数や理科が得意で単元テストはオール100点。なのに期末の評価はオールAでなくBがちらほら。旧来の５段階評価がいい。

５段階評価は、５と４の差と４と３の差が等価ではなくわかりにくい。優、良、可、不可にして、クリアできてない不可の教科は「再履修」とかあった方がいいと思う。

「ゆとり教育」のゾンビ？結局、全国模試をする予備校や受験産業が更に儲かる仕組みですね。

教師に総合評価をさせるなんて、不可能だ。また現場を混乱させるだけだ・・・

PTAとしては校外の全国テストなどに子供の評価を求めるようになるかも？

調査書の信頼性が低下。すべての受験校は、当日試験一本で勝負ってことかな？

総括評価と観点別評価、両方有った方が分かりやすいだろう。ランク５攻撃力Ａ防御力Ｂみたいにな。

なんか怪しいこと言いだしてる。

文科省って・・・まだ、存続する・・・積りなのかネ？？？？有識者会議を開けば？？？(笑)