ここ三十年くらいで…文科省が「改革」とやらを実施して何か良くなったことがあるだろうか。(もちろんこれは反語です)

今の意志と行動力と知力がある高校生は、並の大人よりしっかり考え知識とスキルを身につけ、実際に社会に影響を与える行動をしている。見倣うべき点多い。そして社会の知の格差は恐ろしく拡大する

偉そうに呟いているが、マイミク動員して荒らすのがお前のやり方だろ？

「詰め込み教育」の反動が「ゆとり教育」だったけど、それじゃ話にならないもんな。詰め込み教育の問題点は「テストが終わったら全て忘れる」事なのだから、先ずはそこを是正しないと駄目だろうに。

ディベートかなあ…｡100か0の発想しかできない･何でもｳﾖｻﾖ､で分けて全く相手の話をシャットアウト｡そのうち､相手の言葉の上げ足とり､人格否定…｡反対意見側に設定して話し合うとか､やってみればいいと思います｡ 高校の学習指導要領改訂案

無駄に増やすな。 増やした分だけどこかを下げろ。 結局は現場に丸投げで学生にも一方的な知識詰め込みには変わりないじゃん。

というかさぁ，いい歳した大人が「主体的に問いを立て解決策を考える」がどれだけ出来てるんだよ？子供に求める以前にやって見せろよ．特に教師！お前らの大学から即教壇に立ってる資質が疑問だよ．

小中の教育が本当に主体的に深い学びを実践しているかなって疑問に思っている。こちらが指示しないと動かない高校生達にとても疲労する。指示一つも40人いたら32回くらい言わないと通じない。

「選挙権をもつ１８歳を「社会の担い手」に育てることを目指す。」だって（笑）今までの高卒の連中って「社会の担い手」になってなかったのか文科省のバカ答弁はまだまだ続く

１８歳成人になった時のために、民法の法律行為とか不法行為だけでも教えてあげたほうがいいと思う。爺さん、婆さんの次くらいに詐欺師やそれまがいの連中に狙われるのは、若いもんなんだから。。

おはようございます。よい日に。

世界史選択でしたが、世界史が必須でなくなるんですね。確かに王朝の名前とか紛らわしいのが多いので、歴史総合という形でやった方が役に立つ面もありますね。

社会で需要があるのは奴隷のように言われたことをニコニコ受け入れられる健康で素直な都合のいい労働力なんじゃないの？大学も会社で役立つ能力を育てる場にすると最近ニュースになっていたけど？