- 出題者より、小１の息子さんの方が頭イイね♫
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- 認知心理学のアンケートみたい。20年くらい前から同様の問題があって、正答が学校ごとに違うんだよね。
- 20人
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- 先生がちゃんと教えてないんじゃないか？なぜ人間が自然に認識する数の概念が10進法なのかを考えれば良い話。
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- 数を教えたいのか文字を教えたいのか。国語と算数は別の教科、一緒くたにする馬鹿の発想が諸悪の根源。算数の問題には言語のブレを残してはいけない。逆に国語はそこをこそ問うべき。
- 10人
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- その時の気分とか、対象物によって数えやすさは違うからなぁ
- 9人
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- この問題と解答作った奴、0で割った答えを0だと言い張る輩並に頭悪いな。知的障害か境界知能を疑うレベル。
- 7人
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- 全員分かりにくい(大自爆死)
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- 渡る世間の教育関係はバカばかり。 教育学部って最低レベル学部だもの。小学校で、子供達の自由な発想がことごとく芽を摘まれる。
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- ��と�い杷困燹�難しいよ。
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- さすがにけんじくんの並べ方を選ぶ人はいなさそうだが、3人のどれがわかりやすいかは、意見が割れると思われる。しかし、逆に「わかりやすく並べてごらん」と問うと、何故かけんじくんの並べ方が多数派に(笑)
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- またタヨーセータヨーセーかよ・・・。
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- 【１６の分け方】１面子（3）ー単騎待ち（1）ー三槓子（4✕3）
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- 心理学系での出題かと思いましたねぇ…教師なら言葉とタイミングは選んでもらわないと…まぁこれが元での親子間での議論には良かったかもですね^_^
- 3人
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- もし指導要領にそう書いてあったとしてもそのまま利用するのは教員として思慮が浅くアホすぎる（嘲笑）
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- 青かんぱちさんの最後の言葉に集約されていますねｗ 傍から突っ込むのは野暮ってもんですね。
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