いちにいちたしにになる♫ ごからさんひいてにになる♫ににいちかけにになる♫よんをにでわってにになる♫（松の木小唄の替え歌でご一緒に歌いましょう♫ W）

文面からすると、もらうは＋　ーの場合はあげるが正解だと思う

その屁理屈でいくと、「（見えている桃は）全部で5個」のままなんだけどねｗ主語はすべて自分にあると思わないと、何も考えられなくなる。

自分がもらったかどうかわからない　5

私は、もらう=増えるって思うから最初わからなかったけど、そういう考え方もあるんだなぁと思った。 子供ってすごいね！！

単純な私はそのまま解釈したが、、曖昧とか抽象的な表現って困る。家庭科のﾃｽﾄで｢ｽﾊﾟｹﾞｯﾃｨとは？｣という問題に戸惑い、自由解答かと考えて｢大抵の人が認める美味しい料理｣と書いて出したら×で返ってきた。どんな料理か説明を求めたらしい。だったらそう書きなせ…

先日小3算数の宿題で「500円持って68円の飴買ったらお釣りは幾らか」って問題があって、100円玉で払ったか500円玉で払ったか書かんと答えが変わるやんけ！と全力で突っ込んだな。

一様にして「悪問」とかあるけど、やっぱり「全部で」「残りは」が1年生では重要だから、ここで引き算で立式する子は心配だなぁ。気づいたことは認めるけど学問的には残念。親も、、、

「ぜんぶで」が辛うじて足し算になる判断要素かな 減っても通じるけどその時は「のこりは」と表現するだろうし

数学の問題とかも、説明文が日本語になってないのが多い

5-3＝2？ばかだなあ。ももは5個あるんだから三個もらおうが所有権が三つだけ本人に移転しただけで全部で5個あることにはかわりないが答えだろ！この解答者ばかだろえ、、ちがうの

ホワイ、ジャパニーズピーポー！！＼(~o~)／

教師の語学力が足りないって致命的なんじゃ・・・。先入観で決めつけてはいけない。現代人のコミュ力不足にもつながってる。主語がないとか、質問しないと理解できない問はナンセンス。

まずどこに桃5個があるのか。その所有者は誰なのか。誰が3個貰うのか。最終的にどこの桃の数を知りたいのか。条件が不足しすぎてる。