少子化で学校の統廃合が進み、文科省にすればパイが小さくなっていくのを指咥えて見てる訳には行かないんで、なりふり構わず「少人数でなければ適切な指導が出来ない」説をゴリ押ししますね。

少人数制より、授業の教師2人体制の方がいい。

教員の数は当然増やすべきだし(少人数制や科目担当制や補助教員など)、連携の仕組みも必要だと思います。でも、教員の教育や適正検査はもっと重要だと思います。子ども達の為に宜しくお願いします。

我がよき友よより「子供相手に人の道人生等を説く男」なんていう優れた教員少ないし悩む。

少人数教室、良いね。

ええ…教員数に余裕ないのに中学生で？むしろ習熟度別教科クラス分けとか行政の都合でなく本来の知的障害水準や精神障害で支援学級を増やす方じゃないの？

教員不足、なりても不足してるのに何考えてんですかね？ 現実見ろよ あと先生の負担減らしたいならまずモンペの処罰、教育委員会の改善だろ

イタリアみたいに単位制がいいんだが(小中一貫で科目ごとに受ける学年が違う)。 あと、高校の1/4、大学の2/3は職業特化にした方ええ。

今子どもたち40人6クラスだけど、少人数いいなぁと思うけど、教室の空きがそんなにないような( º_º )数学は少人数だったけど、子供たちが少人数嫌だって意見が多くて、みんなでやる事に。

わが子のクラス、今までの4クラスを今年からMAXの40人×3クラスに。詰め込んだら1クラスあたりの問題ある子人数が増えて、先生毎日大変らしい

従来の制度のままでも過疎地の分校とかに転入すれば…

コロナで教室の密を避けるため午前と午後で子供振り分けて対応した時、少ないと授業やり易いは実感しちゃったからね。

少人数学級で手厚い教育といいたいのだろうが、ただでさえ教師の負担が大きく教育以外の事務処理負担でアップアップなんじゃないの？簡単に増やせないと思うが・・・